В коре головного мозга человека есть зоны, которые отвечают за разные функции. Одна из самых важных — двигательная зона. Именно она управляет всеми нашими движениями. А внутри этой зоны есть особый участок — проекция кистей рук. Он занимает очень большую площадь, почти такую же, как проекция всего остального тела. Рядом двигательной зоной расположена речевая зона Брока — центр, который отвечает за произнесение слов, построение фраз, грамматику. Ребенок совершает мелкие движения пальцами, в двигательной зоне возникает возбуждение. И это возбуждение очень легко переходит на соседнюю речевую зону. Этот феномен называется переносом возбуждения. Получается, что, играя пальчиками, мы напрямую стимулируем речевые центры мозга. Этот феномен открыл и описал еще в конце XIX века выдающийся ученый Владимир Михайлович Бехтерев. С тех пор множество экспериментов подтвердили: развитие тонких движений пальцев рук напрямую ускоряет и улучшает речевое развитие. Пальчиковые игры — это не просто забава, а мощнейший инструмент развития речи.

Связь между пальцами и речью работает по-разному в разном возрасте.

От рождения до полутора лет. В этом возрасте ребёнок учится хватать, удерживать, перекладывать предметы. Каждое новое движение пальцев создаёт в мозге новые нейронные связи. Даже простое сжимание и разжимание кулачка готовит мозг к первым словам.

От полутора до трёх лет. Это самый активный период для пальчиковых игр. Именно сейчас речь и моторика развиваются параллельно, помогая друг другу. Если в этом возрасте ребёнок мало играет с мелкими предметами, не лепит, не рвёт бумагу, не перебирает крупу — его речевое развитие почти наверняка замедлится.

От трёх до семи лет. В этом возрасте пальчиковые игры уже не столько запускают речь, сколько делают её чище, богаче и выразительнее. Хорошо развитая мелкая моторика помогает ребёнку правильно произносить сложные звуки, строить длинные фразы и даже лучше учиться читать и писать.

Почему пальчиковые игры важнее массажа и таблеток. Массаж и лекарства воздействуют на организм пассивно — что-то делают с ребёнком. А пальчиковые игры — это активная деятельность самого ребёнка. Он не лежит и ждёт, а действует, думает, запоминает, радуется. Именно такая активная работа мозга даёт самый стойкий и долгосрочный результат.

Пальчиковые игры развивают не только речевое развитие, но и внимание,  память. Когда ребёнок учится повторять за вами движения пальцев, он напрягает внимание, запоминает последовательность, тренирует зрительную память. Чем сложнее игра — тем больше включено этих процессов. Так же  укрепляются связи между полушариями мозга. Когда ребёнок выполняет разные движения правой и левой рукой (например, одна сжимается в кулак, а другая разжимается), он тренирует взаимодействие между полушариями. Это улучшает мышление, воображение и способность к обучению в целом.

Десять простых пальчиковых игр для дома

• «Замок»

Сцепите пальцы в замок, слегка покачайте сцепленными руками. Прочитайте стишок:

На двери висит замок.
Кто его открыть бы смог?
Потянули... (тяните замок в стороны)
Покрутили... (крутите сцепленными кистями)
Постучали... (стучите ладонями друг о друга, не расцепляя пальцы)
И открыли! (расцепите пальцы и разведите руки в стороны)

Ребёнок сначала просто наблюдает, потом пытается повторить. Эта игра отлично развивает координацию обеих рук.

• «Капуста». Сжимайте и разжимайте кулаки, изображая, как вы рубите капусту.

«Мы капусту рубим-рубим,
Мы морковку трём-трём,
Мы капусту солим-солим,
Мы капусту жмём-жмём.»

Движения могут быть сначала неловкими, но чем чаще играете, тем точнее они становятся.

• «Пальчики здороваются». Поочерёдно касайтесь подушечкой большого пальца подушечек указательного, среднего, безымянного и мизинца. Сначала на правой руке, потом на левой, потом на обеих одновременно. Проговаривайте: «Здравствуй, пальчик! Здравствуй!» Это упражнение часто дают логопеды детям, у которых плохо получаются сложные звуки.

• «Колечки». Поочерёдно соединяйте большой палец с указательным в колечко, потом со средним, безымянным, мизинцем. Потом в обратном порядке. Сначала медленно, потом быстрее. Можно соревноваться — кто сделает больше колечек за минуту.

• «Рисуем на спине». Вы садитесь за ребёнком или он садится к вам на колени. Вы пальцем «рисуете» на его спине круги, линии, точки, а ребёнок угадывает, что это. Потом меняетесь. Эта игра не только развивает тактильную чувствительность, но и создаёт очень тёплый, доверительный контакт.

• «Сухой бассейн». Насыпьте в неглубокую миску фасоль, горох или любую крупную крупу. Спрячьте на дне несколько мелких игрушек (из киндер-сюрприза, маленькие машинки, бусины). Ребёнок должен найти их, перебирая крупу пальцами. Искать можно двумя руками по очереди. Это отличная замена дорогим сенсорным коробкам.

• «Прищепки». Возьмите картонный круг (можно вырезать из коробки) и попросите ребёнка прикрепить по краю прищепки — получатся лучики солнца. Или прикрепите прищепки к одежде ребёнка, а он пусть их снимает. Прищепки тренируют силу пальцев, которая потом пригодится для письма.

• «Повтори за мной». Вы показываете простую фигуру из пальцев (зайчик, коза, очки, пистолетик), ребёнок повторяет. Потом он показывает — вы повторяете. Сначала фигуры статичные, потом можно добавить движение: зайчик шевелит ушами, коза бодается, очки «снимаются» и «надеваются».

• «Узелки». Дайте ребёнку толстый шнурок или верёвку. Пусть учится завязывать простые узлы, а потом развязывать их. Это одно из самых сложных упражнений для мелкой моторики, поэтому оно подходит детям с четырёх-пяти лет. Но если у ребёнка есть речевые проблемы, стоит попробовать и раньше, с вашей помощью.

• «Кулак-ребро-ладонь». Это классическое нейропсихологическое упражнение. Положите руку на стол ладонью вниз (это «кулак»), потом поставьте на ребро (это «ребро»), потом положите ладонью вниз (это «ладонь»). Делайте правой рукой, потом левой, потом двумя одновременно. Сначала очень медленно, потом быстрее. Эта игра синхронизирует работу полушарий мозга.

Мало знать игры. Важно заниматься правильно. Вот несколько правил, которые помогут получить максимум пользы.

1. Занимайтесь каждый день, но понемногу.

2.  Начинайте с одной руки. Сначала учите ребёнка делать движения правой рукой, потом левой. И только когда каждая рука справляется отдельно, пробуйте делать движения двумя руками одновременно. Если начать сразу с двух рук, ребёнок запутается и расстроится.

3. Не требуйте точности с первого раза.

4. Сопровождайте речь движением.

5. Следите за руками ребёнка.

6. Играйте сами. Дети учатся через подражание. Если вы сами с интересом делаете пальчиковую гимнастику, ребёнок будет тянуться за вами.

Часто встречающиеся ошибки:

1.  Использование только одной руки.

2.  Слишком быстрый темп.

3.  Наказание за неудачу.

4.  Игры вместо речи, а не вместе с речью.

5.  Игнорирование боли или усталости.

Развивать мелкую моторику и через неё речь можно и нужно с самого раннего возраста. Лепите из теста, перебирайте крупу, застёгивайте пуговицы, играйте в «Ладушки» и «Сороку-ворону», рисуйте на спинах друг друга, завязывайте узлы и тут же их развязывайте.

Играйте с удовольствием. И речь обязательно отзовётся.